Los descubrimientos científicos y tecnológicos de la época moderna se deben a los valiosos aportes de la investigación científica y por lo tanto en los países desarrollados han tenido enormes aportes, en las aéreas de ciencias sociales e industria.
Sin embargo en nuestros países en "vías de desarrollo" no se han logrado grandes adelantos debido a la dependencia económica y tecnológica que resulta de la poca o nada investigación científica.
Para el caso colombiano es prioritario resolver la problemática socioeconómica para lograr un buen desarrollo, que para ello es importante fomentar la investigación, a fin de aprovechar al máximo los recursos naturales y humanos, con que cuentan nuestros países. Esta tarea no es fácil, ya que en nuestros profesionales, tecnólogos técnicos prima cierta apatía hacia la investigación y tiene su principio en los programas académicos en todos los niveles, por el limitado impulso e incentivo por ellos se da a la investigación científica.
El desarrollo de la investigación enseña a aprender, estimulando el análisis crítico de la realidad, siendo además un importante motivador. Enseña a no aceptar los conocimientos adquiridos de la docencia o de la lectura sin analizarlos y discutirlos, reforzando nuestra propia infraestructura de conocimientos y nuestra capacidad de análisis y de síntesis.
Por ello, la investigación no tiene como único objetivo la generación de conocimiento, sino que, al mismo tiempo, es un medio para mejorar la calidad de la enseñanza y un avance en generar nuevos conocimientos.
La participación en actividades de investigación es a su vez efectiva para que el futuro profesional pueda plantearse interrogantes y desarrollar estrategias para resolver situaciones nuevas, no previstas dentro de los esquemas en que se vuelcan los contenidos antiguos y repetitivos de planes y programas obsoletos, sin construcción crítica para resolver problemas o hechos que nos circundan entonces se hace necesario entender la base de los problemas para poder identificarlos, y elaborar posibles alternativas de solución, ya que los diseños curriculares actuales y su implementación no toman en cuenta, en términos generales, las competencias formativas de ingreso de los alumnos que inician las maestrías y los perfiles de ejercicio profesional de los alumnos al ingresar al pregrado y posgrado dando como consecuencia a diversas interpretaciones del mismo programa, tanto en contenidos como en metodologías de enseñanza; e introducen una variable más al ya difícil proceso de aprendizaje de los alumnos con condiciones de bajas competencias, poca disponibilidad de tiempo y escasos recursos de apoyo otra situación compleja son las exigencias institucionales para presentar un protocolo de investigación, avances del proceso y resultados han sido una fuente generadora de ambigüedades, confusiones y ficciones para los procesos de enseñanza de la investigación.
Las perspectivas para dar cuenta de qué y cómo se producen los saberes y los campos de conocimiento en los que éstos se construyen son quizás la dificultad más importante para la enseñanza de la metodología de la investigación.
Por esta razón la investigació en la actualidad es un tema ineludible debido a que define el perfil de las instituciones académicas constituye el recurso y es estratégica para las organizaciones de toda índole y por supuesto determina el grado de prosperidad de la naciones y del conglomerado social (personas).
Las grandes transformaciones del ámbito mundial en las realidades económicas, culturales, sociales, y tecnológicas de nuestro entorno sugieren que la aplicación de la metodología de investigación científica y nuevas formas de conocimientos son las claves para tomar parte activa en el futuro de nuestros países que cuenten, con científicos e instituciones académicas de calidad, centros de investigaciones y de tecnologías que estén dispuestos a cualificar su capital humano, garantizando el bienestar de sus habitantes, mientras que aquellos que no participen serán más pobres y dependientes, por esto es importante desarrollar actitudes , destrezas, habilidades y competencias para el desarrollo de una actitud en la investigación.
Finalmente, quiero reiterar que la investigación científica debe ser un acto de todos, pero a la vez unas actitud, por eso es importante la participación de equipo de personas entregadas a la búsqueda de soluciones de problemas y planteamientos de nuevos conocimientos.
